Un día de Trabajo...

La Educadora debe estar puntual en el Jardín ya sea más tardar a las 8:30, lo primero que realiza la educadora al estar en el salón es darle la bienvenida a los niños, posteriormente cantan y la educadora cuenta (En ocasiones con ayuda de sus alumnos) cuantos niños llegaron en total ese día y lo anota en el pizarrón dibujando una niña y un niño y aún lado la cantidad que llegaron para después sumarlo, pregunta a sus alumnos que fue lo que vieron la clase pasada y de acuerdo al comentario de sus alumnos empieza a realizar una actividad, Por Ejemplo:

El día anterior comentaban que estaban viendo las partes del cuerpo, por lo que la primera actividad de este día es que con el dibujo del cuerpo humano femenino los niños van pasando a decir el nombre de cada una de las partes del cuerpo, luego harían lo mismo con el dibujo del cuerpo humano Masculino.

Terminando esta actividad la educadora para continuar con sus actividades proseguiría a formar equipos y a cada uno les entregaría un rompecabezas del cuerpo humano para que de esta manera los niños al trabajar en equipos pudieran realizar esta actividad, la cual tendría como fin que supieran organizar bien y darle forma correctamente al cuerpo poniendo en los lugares adecuados cada una de las partes que conforman el cuerpo humano, como es costumbre la maestra pasaría por cada uno de los equipos para ponerle el nombre al trabajo de los integrantes y así al final ella pudiera ver quienes habían realizado dicho trabajo.

Terminando esta actividad y como ya sería la hora del receso todos los niños como es común en ellos salen corriendo y se dirigen a los juegos, mientras la Educadora coloca los trabajos de los niños en la ventana, esto para que a la hora de la salida los papas se puedan percatar del trabajo que hubieran realizado sus hijos ese día en clase.

Terminando el receso todos entran de nuevo a sus salón y ahora se les proporciona a los niños otro rompecabezas pero diferente al anterior, pero en esta ocasión cada uno iba a armar su rompecabezas ya no sería por equipos, la educadora les va explicando como van a ir uniendo cada una de las partes con ese material y todos los niños se ponen a realizarla.

Terminando con lo que sería la última actividad, los niños devuelven el material y para despedirse cantan nuevamente una canción junto con su maestra y conforme van llegando a buscar a los niños se van con sus papas.

La educadora se queda hasta el final, ya que no haya ningún niño.

Nuestro Proyecto

NUESTRO PROYECTO

"Privación del conocimiento en los niños de educación preescolar sobre las consecuencias de la contaminación del medio ambiente, asimismo las medidas para su prevención"

Autores:
Eliana Inés Carrillo Ricardez
Adriana Cristell Méndez Lázaro
Geny Velueta Soberanes

En la actualidad los niños de edad preescolar no cuentan con un conocimiento sobre el medio ambiente el cual les permita asimilar y comprender el gran daño que se le hace al mundo en el que viven, asi como las diversas formas que existen para´protegerlo y cuidarlo.
En el Programa de Educación Preescolar 2004 coexiste un campo formativo para desarrollar ciertas competencias en los niños preescolares: "Exploración y conocimiento del mundo", este campo formativo está dedicado a favorever la reflexión en las niñas y los niños mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social. (PEP 2004).
Empero, este campo formativo, intrpduce al niño sólo a la prevención de su medio, mas no a las consecuencias que desencaden el descuido del mismo y en que les afecta a ellos.


Objetivos:
Informar a los niños y desarrollar su capacidad de relfexión en el ámbito del cuidado del medio ambiente, la contaminación, sus consecuencias y su prevención.


Justificación:
Se retomó eñ tema del cuidado del medio ambiente, porque consideramos que es uno de los problemas más actuales y de los de mayor relevancia en la actualidad, y creemos que los niños son capaces de comprender esta problemática que también les afecta a ellos.

Una de nuestras actividades:

Objetivo: Que los niños a través de la observación y exploración descubran la importania del cuidado del medio en el que viven. Seguida de una rutina de observación, en la cual, los niños saldrán al patio de su Jardín a observar los fenómenos de la naturaleza y las acciones de las personas para cuidar de ésta, posteriormente los pequeños, se convertiran en "Inspectores" por un día, explorarán e índagaran en los alrededores de la escuela, vigilarán a los adultos entre otras cosas, para darse cuenta de la múltiples acciones que pueden hacerse, ya se para cuidar el amboente o para contaminarlo.

Dinámica de juego: Explicar a los niños la relevancia de cuidar el medio en el que viven. seguida de una rutina de observación, en la cual, los niños saldrán al patio de su Jardín a observar los fenómenos de la naturaleza y las acciones de las personas para cuidar de ésta, posteriormente los pequeños, se convertirán en "inspectores " por un día, explorarán e indagarán en los alrededores de la escuela, vigilarán a los adultos entre otras cosas, para darse cuenta de las múltiples acciones que pueden hacerse, ya sea para cuidar el ambiente o para contaminarlo.

Material: Se le otorgará a cada niño, un gafete como insignia de inspector, la cual tendrá su nombre a un costado. También como material de apoyo en la observación, tendrán una lupa que les permitirá creerse el papel de un agente de inspección asi como la mejoria y agudeza de la vista ante fenómenos pequeños.

EVIDENCIAS:

Desfile 20 de Noviembre

El día 20 de Noviembre la Escuela Normal de Educación Preescolar se lucio al presentar su desfile, en el cual se pudo observar el cambio de la Mujer desde la Revolución Mexicana, es por esto que las primeras dos filas los guiñoles hiban vestidos de adelita, posteriormente las otras filas portaban los diferentes trajes regionales de cada estado, despues se podian apreciar los guiñoles vestidos de ama de casa, de obreras, enfermeras y mastras.
Sin duda fue una presentación única, inesperada y muy aceptada por los presentes.
Valio la pena todo el sacrificio y es por ello que somos:

"Orgullosamente Normalistas"


Videos en donde puden observar un poco del desfile:

http://www.youtube.com/watch?v=cmsJk09lBiY

http://www.youtube.com/watch?v=DmtKAHmzjAA

Recordando tiempo atrás...

Estas fotos fueron tomadas el último día de los propedéuticos, (En la foto de arriba estamos Adriana y yo con el director de la Normal) en el cual nos la pasamos muy bien realizando actividades, en la foto de la izquierda se puede ver nuestras blusas que hicimos con papel bond que tienen un significado muy especial para cada una de nosotras, Nancy en la parte de atrás gritando jeje.

Después de ese día tuvimos una semana de descanso para posteriormente entrar con ganas a nuestra nueva escuela, en donde nos estamos formando.

Conceptos de COMPETENCIA(:

Estos son algunos autores que nos hablan del concepto de Competencia, ellos son...

CÉSAR COLL

Una competencia es la capacidad para responder a las exigencias individuales y sociales o para realizar una actividad una tarea.....

Cada competencia reposa sobre una combinación de habilidades practicas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivación, valores, actitudes, emociones y otros elementos sociales y comportamentales que pueden ser movilizados conjuntamente, para actuar de manera eficaz.

Ejemplo: Ser competente para comunicarse en la lengua materna significa ser capaz de "expresar e interpretar conceptos, pensamientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita".

SERGIO TOBÓN

"Aspectos básicos de la Formación en competencias"

Se han establecido múliples definiciones de las competencia, pero todas ella tienen problemas por su reduccionismo o falta de especificidad con otros conceptos, la definición que propone el autor es que las,

"Competencias son procesos complejos de desempeño con idenoidad en un determinado contexto, con responsabilidad".

Este termino se clasifica en: Procesos complejos, desempeño, idoneidad, contextos y responsabilidades.

PHILIPPE PERRENAUD
"Aprendizaje por competencias"

Es la capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos. Para enfrentar una situación de la mayor manera posible, generalmente debemos usar y asociar varios recursos cognitivos complementarios, entre los cuales de encuentran los conocimientos.

"No hay competencia estabilizada sino cuando la movilización de los conocimientos sobrepasa el razonamiento reflexivo y acciona esquemas constitutivos"

XABIER GARAGORRI

"Currículum basado en competencias: Aproximación al estado de la cuestión".

La formulación de currículo por competencias se esta generalizando en el ámbito de la plantificación curricular, tanto de las enseñanzas básicas y de las superiores, como de la educción permanente para toda la vida.

Cuando se habla de competencias desde la perspectiva curricular, se pueden diferenciar las generales, transversales o generativas y los específicos o particulares.

Características de las competencias: Carácter integrador, Transferibles y multifuncionales, Carácter dinámico e ilimitado y Evaluables.

15 de Septiembre!

El día 15 de Septiembre en la Escuela Normal de Educación Preescolar, hicimos una muestra gastronómica en los diversos salones.

En la explanada de la escuela se realizo una muestra de los diversos trajes típicos, asimismo el director represento el Grito de Independencia.

Posteriormente las alumnas y alumnos pasaron a sus respectivos salones para dar inicio a la degustación, en la cual, el director, maestros y diversas personas más pasaron a dichos salones a probar cada uno de los platillos.

Trinas para el Proyecto(:

La Profesora Eugenia Sebastiana del Rosario Domínguez Estrada que nos imparte la materia de Propósitos y Contenidos de la Educación Preescolar, nos ha pedido que nos formemos por trinas, esto para realizar un Proyecto Educativo, el cual presentaremos en Enero en el Auditorio de nuestra Escuela.

El día que comento dicho proyecto y que nos integrariamos por trinas, en ese momento nosotras tres sabiamos que conformariamos una de ellas, las cuales somos: Eliana, Adriana y Yo.

No dude en formar parte de esta trina ya que mis dos compañeros son unas personas verdaderamente responsables, dedicadas, cumplidas, etc. además de que me llevo muy bien con ellas y esto es algo necesario para poder realizar un buen trabajo.

¿Por qué escogi a estas dos compañeras?

Adriana (Derecha): Una de mis compañeras es Adriana Cristell Méndez Lázaro, ella es una muchacha dedicada, responsable, le pone mucho empeño a sus trabajos además de que es una persona muy cumplida.

Eliana (Izquierda): Mi otra compañera Eliana Inés Carrillo Ricardez es asimismo como mi compañera Adriana una chica muy creativa, hecha a volar su imaginación para ponerle creatividad a los trabajos, además de que es responsable, dedicada, cumplida.

En este proyecto pondremos todo nuestro empeño, es por esto que ya lo estamos empezando.